3- Individuellement: rédaction du message. ♦ Séance 3 : Comment se repérer sur la Terre ? Vos documents vont m’être d’une grande aide à la rentrée… 😉. Les hommes ont défini deux points remarquables. Les élèves s'expriment sur cette question. )ALORS MERCI!!!!! Je me permet de te signaler quelques coquilles dans la correction du document 6…! Je vais mettre en place la séquence dès la rentrée en lien avec le suivi du skipper Yoann Richomme. D’avance merci! Partager cet article. CM • Géographie • La France dans l’Union Européenne, CM • Géographie • Les grands contrastes sur la Terre, CM • Géographie • La répartition de la population en France et en Europe, CM • Géographie • La circulation des biens et des hommes en Europe, En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées, Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique 2.0 France License. Faire le point sur l'activité et les élèves expliquent s'ils ont trouvé l'endroit exacte ou non. Si l’orange ne suffit pas, je leur ferai faire. EM, Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. 4- Echange des messages avec le partenaire qui est chargé de d'entourer sur son planisphère l'endroit où il devra chercher. Exercice Bonus – Se repérer sur la terre grâce à la longitude et la latitude Longitude : _____ Latitude : _____ Le 15 février, le bateau de Jack Sparrow se trouve par 42° de latitude nord et 84° de longitude Est. On appelle cela des projections: il y a la projection européenne, celle américaine... Cf. Il trace tout d'abord l'équateur (en pointillé sur le dessin ci-après), ainsi que des parallèles à cet équateur. Sur ce planisphère, les élèves doivent placer une croix représentant l'endroit où ils se trouvent. Se repérer dans l'espace à différentes échelles. Merci beaucoup pour ce partage et le détail de la séquence. Projeter au TBI des photographies satellite. Par un jeu de questions/réponses parvenir à la conclusion suivante: Ils ont créé ce type de représentation pour avoir une vue globale de la terre et pour pouvoir s'y repérer. Please enable JavaScript on your browser to best view this site. Il y a deux manières de se repérer dans un quadrillage : – par les cases (plan de villes, carte routière) : on note par exemple (A ; 6) ou (A , 6) ou A6. Alors sachez que vous avez de la chance (ou pas !! La latitude est la valeur de l'angle que l'on mesure entre un parallèle et le parallèle de référence (l'Equateur) Se repérer sur la Terre : Les pôles et lignes imaginaires CM1-CM2 Publié le 7 octobre 2018 Publié dans Géographie. Bien à vous et bonne fin de semaine. Son origine est le méridien de Greenwich qui se trouve à 0° et qui passe en France. merci de partager car cela donne des idée. C’est une ligne qui coupe la boule qu’est notre planète en deuxhémisphères Pôle Nord Pôle Sud. Ils indiquent la latitude. Généralement nous avons abordé en amont la thématique “le jour et la nuit“, qui permet d’amorcer un travail sur le globe. Serait-il possible d’avoir l’évaluation correspondante ? J’avais trouvé des séquences très succintes! A ours d’eau doue, il doit se réapprovisionner. Aucun fichier n'a été joint à cette séquence. les clichés ne prennent que la partie visible de la Terre. Effectuer des lectures de repère. Il existe un grand nombre de façons de réaliser des planisphères, cela dépend du continent que l'on place au centre. Les élèves découvriront que l'homme a créé différents types de représentation de notre planète. ♦ Séance 2 : Comment peut-on représenter la Terre ? Vrai Faux Compétence Score Evaluation Maîtriser ses connaissances sur le repérage sur la Terre. Je te souhaite de joyeuses fêtes! ♦ Séance 1 : Qu’est-ce que la Terre ? L’axe de rotation de la Terre est incliné de 23,5 ° (23°27’) par rapport au Soleil. Travail complet qui va beaucoup aider la débutante que je suis. Des outils pour être précis. Je suis sûre que les enfants vont adorer. Se repérer sur la Terre : Les pôles et lignes imaginaires CM1-CM2 Lecture Piano CE1: Exercices de compréhension, exercices complémentaires, copie... Rentrée 2020 : Pages de garde Se repérer sur la Terre ; Se repérer sur la Terre, c’est difficile… Pour localiser un point sur la surface de la Terre, les Hommes ont dû inventer des mots, des outils: 1. Merci pour tout le travail que tu fournis ! Merci. Faire le // avec le géographe chargé de faire un planisphère: il est obligé de déformer la réalité pour représenter la Terre sous la forme d'un planisphère. Bonjour, merci bien pour tout ce beau travail sur la Terre. casper, Bonjour , je débute en cycle 3 et vos séquences en géographie m’ont beaucoup aidé. Cette séquence est très bien construite. Vous allez devoir imaginer un moyen d' envelopper la balle avec la feuille de papier, sans faire de plis et sans faire se superposer des parties de la feuille. Je ne vois pas le lien pour l evaluation. Merci pour l’exercice sur le repérage sur le globe avec Méridiens et Parallèles. 2. http://cenicienta.fr/les-representations-globales-de-la-terre/#comment-12815. 26) Vrai. Dossier 22. On en crée 90 dans l'hémisphère nord et 90 dans l'hémisphère sud. Après " Les différentes représentations de la Terre" et "Se repérer sur la Terre" voici, forcément, "Océans et continents". Comment les géographes représentent-ils la Terre? Team Klassroom. 😉. Pour se déplacer sur la Terre, il faut des repères. 24 mars 2020 - Découvrez le tableau "Evaluation cm2" de Oum meryem sur Pinterest. Pour se repérer sur Terre, l'homme a nommé les grands ensembles géographiques: les océans et les continents. Puis les faire réfléchir aux difficultés: il faut être très précis et c'est difficile car il n'y a pas de repères en dehors du nom des océans et des continents qu'ils connaissent. 5)Le planisphère est une représentation exacte de la Terre. et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Géographie. Pour avoir une vue d'ensemble de notre planète, les géographes représentent la Terre sous la forme d'un globe ou  d'un planisphère. Serait-il possible d’avoir l’évaluation de cette séquence ? Merci à toi, à vous, super blogueuses qui nous faites profiter de la richesse de votre travail et nous facilitez beaucoup notre travail. 😳 Je cherche des pistes pour l’évaluation (je conçois toujours les miennes mais quelques étayages me sont bien utiles…) Ton évaluation est -elle publiée? L'objectif de cette séquence est "- Nommer et localiser les grands repères géographiques. Bonne année scolaire à toi ! Pour l'évaluation, celle trouvée  sur le lien suivant me parait parfaite. Si une séance en mentionne l'existence, vous pouvez contacter l'auteur de la séquence dans les commentaires (vérifiez que personne ne l'a déjà fait). J’espère que … 11 nov. 2018 - Après " Les différentes représentations de la Terre" et "Se repérer sur la Terre" voici, forcément, "Océans et continents". /8 Compétence Score Evaluation Savoir se repérer sur la Terre (pôles + lignes imaginaires). Parvenir à la synthèse suivante: Il est impossible de tout faire coïncider. Sur le planisphère, le point R est 10° Ouest au lieu de Est / le point T est 15° Ouest eu lieu de Est. Passer ensuite la consigne suivante: Nous allons imaginer que cette balle de tennis représente la terre. Je compléterai avec les documents d’Orphécole sur le relief et le climat. Le document est présent sur le blog de Cenicienta que je remercie pour ses partages et son travail! Beau travail ! Pour cette séquence, j’utiliserai le travail de Lutin Bazar sur les représentations de la Terre et les continents. S'inscrire à la newsletter. Menu principal. Merci pour le partage. Se repérer sur la Terre Pour savoir où ils sont sur la Terre quand ils voyagent, les Hommes l’ont quadrillée, comme pour jouer à la bataille navale… Il y a d’abord un repère : l’équateur. Travail sur un document représentant la terre avec les parallèles et les méridiens et contenant quelques repères à localiser. Classe flexible Ils indiquent la longitude. (2), ♦ Séance 5 : Qu’est-ce qu’un continent (1), ♦ Séance 6 : Qu’est-ce qu’un continent (1). Je suis très contente d’avoir trouvé la tienne!! La première séquence de l’année (2 séances) porte sur la planète Terre. Alors rien de bien original, on reparle du surnom de notre planète, la Terre dite "la planète bleue" à cause des 71 % d'eau... Informations complémentaires. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CM1 et CM2. L’équateur est le parallèle qui partage le globe en deux hémisphères : Nord et Sud. Auteurs N. MARCELLIN et A ... de compétences et de culture. Laisser les enfants les observer puis les laisser faire leurs remarques. Se repérer sur la Terre. Océans et continents - CE2-CM1-CM2 - Fée des écoles. Pour les planisphères,  ils se heurtent à quelques difficultés car la terre est une sphère. C’est très gentil de partager ce super travail qui est une aide précieuse pour nous aider à préparer notre classe! documents avec plusieurs types de planisphère. Vérifiez votre boîte de réception ou vos indésirables afin de confirmer votre abonnement. II. Un grand merci!!! Vous en remerciant par avance, je vous souhaite de bonnes fêtes de fin d’année ! Je vous en remercie par avance. Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. L'un des problèmes majeurs qui se pose alors, c'est comment représenter une sphère (la Terre) sur un seul plan (la carte). Le méridien de Greenwich est le méridien qui partage le globe entre l’est et l’ouest. 2-Expliquer la situation problème suivante: Vous êtes en mer sur un voilier mais vous avez un problème technique. Bonjour, travaillant actuellement sur ce sujet, j’aurais aimé accéder à tes diaporamas mais dans un autre format. Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies, ce type de photographie est prise du ciel, ce type de photographie ne permet pas d'avoir une vue d'ensemble de notre planète. Repérer la position de sa région, de la France, de l’Europe et des autres continents. J’aimerai savoir s’il vous serait possible de partager votre évaluation sur les représentations de la terre ? bonjour, Leçons de Français CM1/CM2; Programmations; Spécial remplaçants; Tableaux de conversion – Cycle 3; Tampons; Sciences; Spécial hiver; La maîtresse est aussi une maman; Retour à l’accueil; Étiquette : se repérer sur la Terre. SEANCE 1. C’était pas mal non plus, c’est grâce à de telles “expériences” que les savoirs restent me semble-t-il ! Les élèves expriment leurs difficultés face à ce travail: la feuille fait des plis, elle se superpose. CM • Géographie • Les représentations globales de la Terre Publié le 24 août 2014 par Cenicienta 28 juillet 2018 La séquence Déroulement: Magali ♦ Séance 1 : Qu’est-ce que la Terre ? CM1, CM2. L'enseignant, à l'aide d'une orange fait le même travail: il découpe des quartiers de l'orange puis les dispose à plat. Le cartable de Séverine Facebook ; Le cartable de Séverine Twitter ; Le cartable de Séverine Google+ ; Le cartable de Séverine Email ; Rechercher. Merci beaucoup pour la richesse des ressources. http://ekladata.com/laclassedestef.eklablog.com/perso/geographie/cm2/sequence%201/evaluation_sequence_1_libellule_stef.pdf. Ne pas publier mes documents sur votre blog mais mettre directement un lien vers chez moi. ♦ Séance 3 : Comment se repérer sur la Terre ? Encore merci pour cette séquence très complète!! (1) ♦ Séance 4 : ... J’ai des cm1/cm2 et je me demandais si cette séquence convient pour un double niveau?… Merci de ta réponsé, désolée, je débute… 🙄 Répondre ↓ Le 29 mars 2016 à 21:43, D a dit : Bonsoir ! Identifier des représentations globales de la Terre et du monde. Sophie du Mans, Merci encore pour ce fabuleux travail !!! Poser la question suivante: à votre avis, pourquoi est-ce impossible d'effectuer ce travail? Bonjour, Actuellement, je suis avec une classe de CP. Géographie; Géographie; Différentes représentations de la Terre – Continents et océans . Les champs obligatoires sont indiqués avec *. JAVASCRIPT IS DISABLED. représentation à plat de la Terre. Bonjour, j’aimerais moi aussi mener cette séquence à la rentrée mais je ne trouve pas non plus le lien vers l’évaluation, ai-je raté quelque chose ? /8 Exercice n° 3 Réponds aux questions. Merci pour tout le travail que tu fournis ! Très bien pensée, très claire. Un grand merci pour tout ce travail que tu as fourni, je trouve ta séquence très claire pour les élèves. J’adore tout ce que vous pouvez mettre en ligne. Ils découvriront également que pour se repérer, ils ont mis en place des lignes imaginaires. Révisez avec votre enfant Se repérer dans l'espace en Mathématiques avec les cours en ligne Kartable pour le CM1 ️ Programmes officiels de l'Éducation nationale – Je cache un objet dans la classe, je mets une croix sur le plan à cet endroit, et des élèves doivent retrouver l’objet. Son origine est l’équateur qui se trouve à 0°. Comprendre les grands espaces physiques et humains et les principales caractéristiques géographiques de la Terre, du continent européen et du territoire national : organisation et localisations, ensembles régionaux, outre-mer. Bonjour, et merci pour ce fabuleux travail que je vais devoir adapter pour mes CE2/ CM1! Site de partage gratuit en CE1/CE2/CM1/CM2. JEUX-GEOGRAPHIE.FR. (1), ♦ Séance 4 :  Comment se repérer sur la Terre ? As-tu mis en ligne l’évaluation par hasard ? Merci pour le partage ! En utilisant le document 4 : La terre est découpée un peu comme un quadrillage. J’ai complété cette séquence avec des documents couleurs des Dossier Hachette “Monde”. Un mail lui sera envoyé automatiquement. En vous remerciant par avance. Redonner la consigne précédente en ajoutant la consigne suivante: vous avez le droit de découper. Sur le globe, le point B est 15°S et pas 0° / le point R tu l’as placé à 45° Est au lieu de Ouest / la point S est 45° Ouest au lieu de Est. line. Merci beaucoup pour ces séances. j’aime bien l’expérience de la balle et de la feuille ! J’adore l’idée de la balle et de la feuille. Je peux vous envoyer le document. Est-ce possible? Les pôles, et tracé sur le globe des lignes imaginaires qui le quadrillent. Cenicienta participe au Programme Partenaires d’Amazon EU, un programme d’affiliation conçu pour permettre à des sites de percevoir une rémunération grâce à la création de liens vers Amazon.fr. Je le teste avec mes CM Enseignante depuis 2008, je suis passée par tous les niveaux du cycle 2 au cycle 3. un énorme merci pour ce remarquable travail ! trace écrite des projections ‘les représentations de la Terre’ s’il vous plaît? Bonne rentrée! J’ai des cm1/cm2 et je me demandais si cette séquence convient pour un double niveau?… Me contacter; Testé et approuvé . C'est la latitude et la longitude. bon mercredi! Menu. Vous devez  contacter le continent pour qu'ils viennent vous secourir. Savoir se repérer sur la Terre, sur un globe, sur un planisphère; Utiliser le vocabulaire géographique de base . Merci beaucoup et encore bravo pour ce travail. Bonjour Ma première séquence de Géographie de l’année portera sur la France dans le Monde. Sa surface est recouverte en grande partie par les océans, c'est pourquoi on l'appelle « la planète bleue » Certaines conditions y sont réunies qui permettent la vie :. J’ai bien apprécié cette séquence. Situer les espaces étudiés sur une carte ou un globe. Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Se repérer sur un plan d’après un message oral. Lire des plans, se repérer sur des cartes. Distribuer à chaque binôme une feuille blanche et une balle de tennis. Elle fait partie du système solaire. 😉. La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 9192d135, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les. Repost 0. Comme de nombreux collègues, je me demande s’il serait possible d’obtenir l’évaluation de cette séquence? Géographie : Se repérer sur la Terre. Je me suis servie du diaporama 2 pour faire un document pour les élèves, afin qu’ils gardent une trace des différentes projections (imprimer plusieurs diapos par page auraient pu suffire mais bon…).  Oui, ajoutez-moi à votre liste de diffusion. ... Continents- Régions- Structure interne de la Terre -Atmosphère -Océans -Mers -Lacs-fleuves-détroits et canaux -Iles-archipels -Chaînes de montagnes-montagnes- volcans-Déserts -Métropoles. Qu'est-ce que les géographes ont créé pour se repérer sur Terre de manière très précise? par contre je ne vois pas le lien pour l’évaluation, pourrais tu me la transmettre stp ? Les planisphères sont donc des représentations où la terre est déformée par rapport à la réalité. Partagez vous l’évaluation? Continents et océans . Merci beaucoup à Stéphanie pour son travail. Je trouve intéressant de donner une vision globale à mes élèves avant d’entrer dans le vif du sujet. 1- Distribuer un planisphère vierge, sans aucun repère. Réponse attendue: cela est lié à la forme de la Terre qui est sphérique. Les élèves doivent observer le planisphère puis remarquer les éléments suivants: * on a créé de grandes lignes imaginaires: l'équateur, les tropiques et les cercles polaires pour. La Terre est une planète qui a la forme d'une sphère. Très rapidement, on s'attend à ce que les élèves parlent du globe,  du planisphère et des cartographies. Merci pour cette séquence qui a très bien fonctionné avec mes élèves. Son atmosphère est composée d'environ 78% d'azote, 21% d'oxygène et 0,1% et de dioxyde de carbone. Pour pouvoir se repérer de manière plus précise, les savants ont mis au point un quadrillage imaginaire et on utilise la latitude et la longitude exprimées de degrés (°). Voir plus d'idées sur le thème evaluation cm2, cm2, exercice cm2. Distribuer un planisphère contenant les différentes lignes imaginaires représentées et le projeter également au TBI pour une lecture plus facile. Un excellent travail!!! Elles m’aident énormément. Bonjour, déjà un immense merci pour tout ce travail! Merci de ta réponsé, désolée, je débute… 🙄. ♦ Séance 3 :  Comment se repérer sur la Terre ? Merci d’avance pour votre réponse et joyeuses fêtes. Est-ce que par hasard vous partager l’évaluation de cette séquence? En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées. Leçon – CM1 – Je me repère sur un plan ou sur une carte Pour se repérer sur une carte ou sur un plan, nous avons besoin d’indications pour nous repérer grâce aux coordonnées du quadrillage. Ces lignes sont l’équateur, les cercles polaires et les parallèles, qui permettent de mesurer la latitude d’un point, tandis que les méridiens permettent de mesurer sa longitude. travail remarquable mais très dur pour des cm, surtout l’évaluation. Vendredi 17 avril 2020. Où est-ce que j’habite sur Terre ? ♦ Séance 2 : Comment peut-on représenter la Terre ? Vous allez donc rédiger  un message pour que les secours puissent vous retrouver. Pourriez-vous me faire parvenir le document pour les élèves On peut retrouver un lieu sur une carte, grâce à ses coordonnées géographiques. Les premiers hommes qui utilisèrent des cartes complexes sont sans aucun doute les marins et navigateurs qui découvrirent la Terre en parcourant les mers et les océans de notre planète. Ateliers de manipulation la distance idéale par rapport au Soleil qui permet à la température terrestre d'être appropriée à la vie. Bons plans rentrée; Club Citeo, écocitoyenneté; Kit pédagogique développement durable; 1, 2, 3 … parcours Etude de la langue chez MDI; R Pour se repérer sur la terre, l'homme y trace des lignes imaginaires. - Appréhender la notion d'échelle géographique." Ce sont les noms des continents et des océans. Encore bravo…. Quel joli travail riche et complet (même pour les connaissances de l’enseignante!! je vais essayer sur la 1ère période! Une année, j’avais utilisé une orange que j’avais épluché et ensuite étalée ! Brainstorming : Ce qu’on sait déjà sur la Terre . L’axe de rotation de la Terre : la terre tourne sur elle-même, d’Ouest en Est, autour d’un axe de rotation, qui la traverse en deux points appelés : les pôles. Cela va permettre de repérer dans un premier temps la latitude de tout point de la terre. 1- Comment les géographes représentent-ils la Terre? Les représentations de la Terre. Super travail. HTML tags allowed in your comment:

. 24) Se mettre en position de sécurité (accroupi, en boule, les mains sur la tête) par terre, ne pas bouger, attendre le signal d’évacuation, avoir un sifflet sur soi pour alerter les secours si on est enseveli. Chaque parallèle et méridien est ainsi numéroté pour faciliter le repérage. Pour se repérer sur notre planète, les géographes utilisent des repères : - Les pôles au nord et au sud L’Euateu qui sépare la Terre en deux hémisphères(l’hémisphère nord et l’hémisphère sud) Un g lobe terrestre Un globe terrestre Un globe terrestre . - Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres. bonjour - Les lignes verticales sont les méridiens. G1 Se repérer sur la Terre En utilisant le document 4 : Un regard sur le monde CM2 Doc 3 : Les méridiens, nous donnent la longitude. Des mots pour décrire où on est. Merci beaucoup pour ce travail, Eval à la rentrée! (distribuer un planisphère où les élèves complèteront le nom de ces grands ensembles). Bonjour tout le monde! Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation. évaluation géographie cm1 cm2 représenter la terre 3 Avril 2014 ob_c75281_evaluation-representer-la-terre-doc Merci beaucoup pour cette séquence ! Montrer des connaissances sur la géographie françaises(Fleuves, montagnes, régions…). encore grand merci pour tout ce magnifique travail ! Les élèves émettent des hypothèses et l'enseignant note au tableau celles plausibles. ​1- Comment les géographes représentent-ils la Terre? Serait-il possible d’avoir l’évaluation correspondant à la séquence ? Il faut aboutir à la synthèse suivante: Les élèves émettent des hypothèses pour répondre à cette question. LAM (leçons à manipuler) -Les lignes horizontales sont les parallèles. Particularités : son axe de rotation est incliné de 23 degrés. Un très grand merci pour cette belle séquence de géographie. Merci beaucoup pour cette séquence.