Condition abjecte, vie de débauche. si on les supprimait d’autres prendraient leur place. Recherche 1/ Découverte de la fable par les élèves. IMITATIONS II.5. Par Constant Valérie (Lycée Louis de Broglie, Marly-le-Roi (78)) le 24 août 2020, 10:13 - Première - Lien permanent. 2009/2016 => remplaçante tous niveaux (dont 1 an en PS/MS, 1 an en CE1/CE2 et 1 an en MS/GS) 2016/2019 => CM1/CM2 Hélas, après ce festin, le chacal au ventre trop plein ne put ressortir par le trou de la haie ! Contente que ça puisse servir en tout cas . Je comptais justement travailler sur la fable cette période, ta séquence tombe à pic ! V.13 et 30 animal importun = qui gêne. S’interroger sur la finalité, le sens de la ruse, sur la notion d’intrigue et sur les valeurs mises en jeu. Questionnaire de recherche sur J. de La Fontaine et le personnage de Renard pour les séances 5 et 11 : 1. Le Renard sort et s'éloigne. Toi qui connais tant de tours, tu trouveras bien comment t’en sortir. Ecriture : Flatter pour obtenir quelque chose. Pour quelles raisons ?) Substitution phrases déclaratives/interrogatives, phrases déclaratives/injonctives. v12 " et que me sert ma queue … ". Oral coll. Accords sujet/verbe. Il supplia le hérisson de l’aider à sortir de là. Dans la séquence, les activités qui articulent la grammaire à la lecture et à l’écriture sont identifiées comme suit : Activité X (articulation). Il boit abondamment tout en regardant la sortie. (1 point), Conjugue le verbe frapper, tenir, avoir et être au présent de l’indicatif. Utilisation de la première personne " Me Moi " e) Le personnage du Coq : sage, expérimenté. On y trouve notamment celles de Rébecca Dautremer ou d'Elodie Nouhen. Par quel groupe nominal sont-elles annoncées vers 1-6 ? Verbes avoir et être à conjuguer (2 points). Texte n°5 - "Le Coq et le Renard", Fables La Fontaine - Esope ... la ponctuation, l’emploi des substituts (on peut intégrer dans la séquence une séance de langue sur les reprises lexicales et pronominales) - création de la page de garde (// arts plastiques ?) Les Types de phrases. Points communs avec les deux premières fables : Renard en position dominée. v.19 " dards " épées. Niveau e: 6 Durée : environ cinq semaines Problématique de la séquence : Les rapports de force à l’œuvre dans la fiction peuvent-ils nous aider à comprendre et à mieux vivre les rapports de force dans la vie réelle ? v.3 fange : 1. La ruse dans les fables. 0000013965 00000 n 0000 2020/2021 => GS/CE1. Magistrats : (membres des tribunaux, des cours …) usent de la loi pour obtenir de l’argent. Comment s’y prend-il ? Mathieu Belleville-Douelle 18 juillet 2020 octobre 30th, 2020. Choix d’un titre pour chaque partie. Pourquoi affligé ? Ton nouveau blog est vraiment magnifique lOujO, j’adore ! se jeter sur moi " la stupéfaction. (2 points), Relève dans le texte deux phrases déclaratives et une phrase injonctive. Puits " v.5 (mot invariable) autres exemples de mots invariables. Jan Knappert, Trente sept fables d’Afrique. négatif ? cf Roman de Renart l’an prochain. Utilisation du superlatif v.9 " le + habile " et de la répétition de sur qui marque l’opposition v.9 et 14 " Sur moi " vs " sur le commun " Après 5 minutes (pour élèves en difficulté) : Reconstitution à partir des verbes suivants : lâcher, arriver, tenir, s'emparer, flatter. Maître Renard, par l'odeur alléché, Lui tint à peu près ce langage : Et bonjour, Monsieur du Corbeau, Que vous êtes joli ! COPIES III. Que nous apprend cette fable ? Lecture compréhension pour le cm2 - Fable le corbeau et le renard Maître Corbeau, sur un arbre perché, Tenait en son bec un fromage. Les Personnages et leurs traits de caractère. Travail super complet livré clés en main, merci beaucoup. v.18 avidité : désir ardent et immodéré de quelque chose. Merci merci merci. Qui pour protéger le royaume ? Livre premier – Fable 2 Le Corbeau et le Renard Maître corbeau, sur un arbre perché, Tenait en son bec un fromage. Séance 2 - Le corbeau et le renard - Compréhension approfondie de la fable et écriture d'une contre-fable (dans laquelle le corbeau gagne). Quelqu’un d’autre à la parole. SEANCE 4 : Fable et poésie Objectifs : -acculturation -comprendre que la fable emprunte à la poésie Compétences : -identifier le genre poétique dans la fable. Mais cerain s n’avaient pas eu le temps de finir. Ecrit binôme. Moi aussi, je risque d’avoir des CM2 cette année, j’espère pouvoir la conduire si l’occasion s’y prête . Première- Séquence 1 Les Fables de La Fontaine La littérature d'idées. A partir des fables que nous avons lues, explique ce qu’est une fable. v.32 " […] C’est double plaisir de tromper le trompeur. Les Points communs : Les personnages, le titre, les dialogues (à repérer dans les deux textes), temps du passé dans le récit vs présent dans le discours, la morale (à repérer). " Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CM1 et CM2. Mais le chacal bien sûr eut soin de ne jamais revenir. Je sortirai puis je te tirerai." Ne l'oublions pas, le substantif renard est au départ un prénom ; c'est la popularité du goupil prénommé Renart qui en a peu à peu fait un substantif. Cette séquence sur le renard dans les Fables de La Fontaine a été réalisée par M. Olivier CLEMENT, professeur Certifié de Lettres Modernes, en début d’année de 6ème pour ses élèves du collège Paul Giéra à Avignon. L'objectif de cette séquence est "Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture. L’objectif était d’assurer une unité de sens par le retour du même personnage et d’analyser les différentes formes que prennent les ruses employées par les animaux dans ces fables. (3 points), Transforme la phrase déclarative suivante en phrase interrogative : " Il supplia le hérisson de l’aider à sortir de là. " ". Dans cette nouvelle séquence, tu vas encore découvrir un monde fabuleux : « C’était du temps que les bêtes parlaient… », nous précise Jean de La Fontaine, mais pas seulement les bêtes, les arbres, les objets aussi … Les êtres humains, bien sûr, ont leur place. L'objectif de cette séquence est "Lire un texte littéraire et le comprendre. Blessé v.3 participe passé à l’entame du vers. Le renard et le bouc > la ruse, bis repetita 3. Quand il eut étanché sa soif, il se consulta avec le renard sur le moyen de remonter. Allitérations en V v.15 à 19 qui reprennent celles du narrateur " dans mes vers ", " Voisin renard " " peuple plein d’avidité. "L'ami, si tu avais autant d'intelligence que de poils dans ta barbe, tu aurais observé avant la sortie". Mot de même famille v.15 à 20? Le renard prit la parole et dit : " J'ai un moyen, pour peu que tu désires notre salut commun. Avec quelles armes ? Les illustrations sont magnifiques. Sont-ils réels ? Personnage dominant car il possède la ruse. Dans le contexte actuel, nous utiliserons ce site pour faire cours à distance. Quelle est donc la seconde ruse du texte ? Reformule-la en une phrase. Courtisans, magistrats " vers 26 Exemple personnel de ruse utilisée ? Sur YouTube, on trouve également de nombreuses fables en dessins animés qui conservent le texte de La Fontaine et dont les dessins aident les élèves à comprendre ce texte difficile. Cette séquence sur le renard dans les Fables de La Fontaine a été réalisée par M. Olivier CLEMENT, professeur Certifié de Lettres Modernes, en début d’année de 6ème pour ses élèves du collège Paul Giéra à Avignon. J'ai donc fabriqué une planche vierge à compléter par les élèves. Sens figuré : qui vit aux dépens de la société. Le renard, faisant contre mauvaise fortune bon coeur, fit un grand éloge de l'eau, affirmant qu'elle était excellente, et il l'engagea à descendre. Synonyme de " compagnon " et " compère " à retrouver dans la dictée (2 points). Sans mentir, si votre ramage Se rapporte à votre plumage, « rusé renard » : séquence sur la fable Séance 4 : des animaux à l’image de l’homme Obj. (4 points), A quelle fable de La Fontaine ce récit te fait-il penser ? Vivre aux dépens de = au détriment de quelqu’un, sur son dos. 2. Séance 5 Intertexte Pour le titre, il est partiellement repris dans le tableau le plus à droite de la bannière. Elle s’appuie notamment sur des lectures analytiques de fables de Jean de La Fontaine qui permettent aux collégiens de se familiariser avec l’art du récit et la personnification. Qui dit " nous " v.5 et 25 " mes vers" v.16 ? Sans mentir, si votre ramage Se rapporte à votre plumage, Vous êtes le Phénix* des hôtes de ces … (2 points). Le renard dans les fables – CM1/CM2 (la maîtresse a des yeux dans le dos) Comme tous les deux ans, nous travaillons sur les fables. Cette année, focalisés sur notre thème du renard, nous ne nous intéressons qu’aux fables dont l’un des protagonistes est le renard. Autres verbes formés à partir du radical : contenir, détenir, maintenir, soutenir, retenir. b) Reformulation de la ruse employée par le Renard dans la fable 3, c) Morale de la fable ? (document A1) Conclusion : Attaque virulente contre suceurs de sang et profiteurs divers. Courtisans : parasites auprès du roi, nobles qui allaient quémander avec obséquiosité. 2. Mets tes pieds de devant et tes cornes contre le mur. Cette séquence pédagogique complète pour les élèves de 6 ème s’inscrit dans le cadre de l’objet d’étude « Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques ». Matériel : On peut remarquer que la ruse est souvent incarnée par un renard dans la littérature occidentale : c'est le cas bien sûr dans Le Roman de Renart, dans les Fables de La Fontaine, mais aussi dans des œuvres plus récentes La force de la ruse : farces, fables et … Comme le bouc lui reprochait de violer leurs conventions, le renard se retourna et dit : " Hé ! Les lévriers v.20 : Qui les voit ? Première séance 1 Objectifs : 1. J’espère faire mieux que ça cette année!merci! Il lui demande si l'eau est bonne. v.27 apologue : Court récit en vers ou en prose avec enseignement moral. Cette année, focalisés sur notre thème du renard, nous ne nous intéressons qu’aux fables dont l’un des protagonistes est le […] (Qu’explique la 4ème de couverture ? ". Télécharger « s2.pdf » Séance 3 - La cigale et la fourmi - Séance de compréhension de la fable. Le renard et la cigogne > le trompeur trompé 4. Attributs royaux devenus inutiles ? Le chacal prêta serment, à la satisfaction du fermier, qui le laissa aller. Avec des CM1 ça passe sans souci normalement. Indices pour la reformulation de la ruse de Renard : Que souhaite-t-il ? ". - Moi, je n’en ai qu’un seul répondait modestement le hérisson très sage. a) Vocabulaire : Postes v.8 : Chacun des relais de chevaux placés le long d'une grande route, afin d'assurer le transport des voyageurs ainsi que l'acheminement du courrier et permettant aux voyageurs de faire étape. Renard (ou Renart) est un nom de personne d'origine germanique : Raginhard (ragin = conseil + hard = dur). Séquence 5 : dire, lire et écrire autour des Fables de La Fontaine Séance 1Séance 1 : à la découverte de La Fontaine: à la découverte de La Fontaine: à la découverte de La Fontaine Dossier documentaire Mais toute cette période de rêve va basculer au mo Jean de La Fontaine est né le 8 juillet 1621 à Château -Thierry, une ville de la Marne. Le Hérisson et le Chacal ". (2 points), Donne les cinq étapes (schéma narratif) de ce récit en une phrase par étape. L’écrivain et ses lecteurs. " Que vous êtes joli ! Ponctuation forte. Donne au moins deux raisons. Sens propre : être qui puise les substances qui lui sont nécessaires dans l’organisme d’un autre. Discours ? Or, un bouc vient au même puits. Dégager les caractéristiques des personnages et la morale (leçon de vie) de la fable. Renard (ou Renart) est un nom de personne d'origine germanique : Raginhard (ragin = conseil + hard = dur). L’objectif était d’assurer une unité de sens par le retour du même personnage et d’analyser les différentes formes que prennent les ruses employées par les … Vous trouverez l’intégralité du document ici : Sur ce blog, un autre travail sur les fables, exclusivement avec un renard comme protagoniste : le renard dans les fables. Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. 2. Séquence 6 ème : Fables de La Fontaine, résister au plus fort. Oui, elle est probablement ardue pour des CE2, mais en adaptant ça passera c’est sûr. A l’IUFM, j’avais mis en place une séquence sur la fable animalière avec comme projet final l’écriture d’une fable à partir d’une moralité. " Courtisans " et " magistrats " renvoyés dos à dos par les pronoms démonstratifs " ceux-ci/ceux-là " début et hémistiche du vers 26. L’occasion de lire Phèdre, La Fontaine, Ésope, Muzi… Je vous propose : quatre versions du Corbeau et du Renard … Recherche sur La Fontaine et la fable à compléter lors de la séance 11. Le Renard est le personnage principal des cinq fables de La Fontaine que nous avons étudiées ensemble. Expression connue ? (1 point), Où se trouve la morale ? d) Le personnage du Renard : il utilise toujours la ruse et la flatterie (même stratagème que dans Le Corbeau et le Renard) mais la situation finale est différente. verbes au présent/14 (1 point par verbe correctement écrit). Regret, constat désabusé ? Rappel concernant la phrase exclamative (expression d’un sentiment). Ecrit coll. Qu’est-ce qu’une fable ? A mon avis, la séquence peut également être conduite en fin d’année avec une classe de CM1. Personnifications : Le Renard accuse les " Dieux "v.6 / Hérisson " du voisinage " v.15. Pour assurer une certaine cohérence, je choisis des fables avec un renard : 1. le corbeau et le renard 2. Royaume perpétuellement attaqué par " courtisans et magistrats è Merci du partage ! A mon avis, la séquence peut également être conduite en fin d’année avec une classe de CM1. Repérage des verbes au présent de l'indicatif. Souligner en vert une phrase exclamative et en bleu une phrase interrogative. Evaluation : J’invente une nouvelle ruse de Renard. Ecriture : " En toute chose il faut considérer la fin. Lien vers le scénario pédagogique. 3. RÉÉCRITURES II.2. Que jure le chacal au fermier l.14 et 15 ? Nous " v.25 ? Afin de mesurer la compréhension de la construction d’une ruse dans « Le Coq et le Renard » de Jean de La Fontaine, la réalisation d’une mise en voix de la fable a été proposée à la fin de la séquence. On: 22 novembre 2018; 6 Comments Comme tous les deux ans, nous travaillons sur les fables. Le bouc se prêta avec complaisance à sa proposition, et le renard, grimpant lestement le long des jambes, des épaules et des cornes de son compagnon, se trouva à l'orifice du puits, et aussitôt s'éloigna. CONTINUATIONS II.4. Les trois sont liés ? Le hérisson emmena le chacal sur les terres d’un riche fermier, où tous deux firent bombance. 4. Ici en infériorité car ? 6 derniers vers. " - J’ai bien cent tours dans mon sac ! J’avais passé plusieurs heures à préparer ce travail-là et par manque de temps je n’avais pas rédigé certaines séances (notamment les dernières) mais ce sont principalement des séances simples (corrections orthographiques et de présentation du texte, illustrations des textes, lecture à haute voix) et la séquence est exploitable en l’état puisque tous les textes et documents sont fournis. Nous avons regardé celle sur Le corbeau et le renard en lien avec la lecture des Riquiquis (et le travail de théâtre des grandes classes). se vantait le chacal. lOu jO via le blogdesyeuxdansledos.frparticipe au Programme Partenaires d’Amazon Europe SARL, un programme d’affiliation conçu pour permettre à des sites de percevoir une rémunération grâce à la création de liens vers Amazon.fr, 2009/2016 => remplaçante tous niveaux (dont 1 an en PS/MS, 1 an en CE1/CE2 et 1 an en MS/GS), participe au Programme Partenaires d’Amazon Europe SARL, un programme d’affiliation conçu pour permettre à des sites de percevoir une rémunération grâce à la création de liens vers, © Des yeux dans le dos - lOu jO | 2015-2021 desyeuxdansledos.fr, Ateliers informatiques – Vers l’écriture GS, En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées, Fiches d'exercices - Mesure de longueurs CM, Analyse grammaticale de phrases simples - Exercices CM1/CM2, Des espaces pour vivre : espace rural, espace urbain, espace littoral, espace montagnard - CM1/CM2, Les différents sens d'un mot - Polysémie CE1 CE2 CM1 CM2. Car il se fait dévorer par les mouches v.8 Tu ne le mets pas sur la bannière ? Précise à chaque fois qui parle à qui et relève les premiers mots et les derniers mots de chaque passage. Ne l'oublions pas, le substantif renard est au départ un prénom ; c'est la popularité du goupil prénommé Renart qui en a peu à peu fait un substantif. Voici la totalité du document de préparation (29 pages quand même) qui contient un rappel théorique sur la fable, la fiche séquence avec description succincte de toutes les séances, l’ensemble des séances détaillées et surtout tous les documents nécessaires à la mise en place en classe (textes et questionnaires). Un hérisson et un chacal marchaient de compagnie. Oral Coll. séquence et par un échange oral autour du Roman de Renart.